1. ด้านการจัดการเรียนรู้ 

ได้ดำเนินการศึกษารายละเอียดหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) คู่มือการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสุราษฎร์ธานี๒ เพื่อวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ตามระดับชั้นของนักเรียนที่ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่การสอน สำหรับการจัดทำคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชาและออกแบบกระบวนการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง ฯ และบริบทของโรงเรียน แล้วจึงจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่นักเรียน

                 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568

🌟ตารางวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชาวิทยาศาสตร์ฯ ⏩ (คลิก)                 🌟ตารางวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชาวิทยาศาสตร์ฯ ⏩ (คลิก)        

🌟คำอธิบายรายและโครงสร้างรายวิชา ⏩ (คลิก)     🌟คำอธิบายรายและโครงสร้างรายวิชา ⏩ (คลิก) 

มีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนมีการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับคำอธิบายรายวิชา มีการกำหนดสมรรถนะสำคัญ มีการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด มีการใช้คำถามสะท้อนคิดที่จะให้เกิดกับผู้เรียนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมีหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้และสอดคล้องกับคุณภาพผู้เรียน 

🌟 การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 🌟

🌟 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับคำอธิบายรายวิชา 🌟

จัดกิจกรรมการเรียนตามแนวทาง Active Learning อย่างหลากหลาย โดยเน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้น เป็นแบบอย่างให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มาร่วมนิเทศการจัดการเรียนรู้ 

การสร้างและจัดทำสื่อการเรียนรู้ การนำเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายมาใช้ประกอบกิจกรรมการเรียนรู้ 

⏩ ตัวอย่าง ใบงาน/ใบกิจกรรม  ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

⏩ตัวอย่าง powerpoint  ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

⏩ การทำแบบทดสอบผ่าน Wayground.com

พัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลอย่างหลากหลาย ประกอบด้วย แบบทดสอบ แบบประเมิน แบบสังเกต จัดทำเป็นแบบอย่างให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้   

⏩ตัวอย่าง  ผลลัพธ์จากการเรียนรู้ของนักเรียน

       มีการวิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนโดยการนำผลการจัดการเรียนรู้รายวิชา  วิทยาศาสตร์ฯ จากคะแนนวัดและประเมินผลจากคะแนนกลางภาค เพื่อนำมาปรับปรุงพัฒนาการเรียนการสอนอย่างเหมาะสมและเพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้สืบต่อไป

มีการจัดตกแต่งห้องเรียนเพื่อให้ผู้เรียนส่วนร่วมอย่างสร้างสรรค์ในการจัดสภาพแวดล้อมบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัยและมีความสุข เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี ครูเป็นผู้อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมที่ดีงาม เสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพเกิดแรงบันดาลใจและเป็นแบบอย่างที่ดีในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนเรียนรู้

กิจกรรมการเรียนรู้เป็นการปฏิบัติจริง เพื่อให้ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็นและแก้ปัญหาได้ มีการปลูกฝังค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร