การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และมโนทัศน์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ เรื่อง การแยกสาร
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  โดยใช้การสอนแบบโครงงานวิทยาศาสตร์ร่วมกับการโค้ช

💜 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน 💜 

            จากการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ เนื่องจากนักเรียนยังไม่สามารถสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากกระบวนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้ ดังนั้นครูผู้สอน จึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และมโนทัศน์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ เรื่อง การแยกสาร ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การสอนแบบโครงงานวิทยาศาสตร์ร่วมกับการโค้ช โดยใช้แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และมโนทัศน์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ซึ่งแบบวัดนี้ สามารถประเมินทักษะผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และมโนทัศน์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ โดยเน้นให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้หลากหลายรูปแบบ กระตุ้นให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง สามารถเชื่อมโยงองค์ความรู้จากเนื้อหาในบทเรียนและสามารถสรุปประเด็นที่สำคัญ จนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและแก้ปัญหาได้

💜 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 💜 

     2.1 ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรผู้เรียนต้องรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เพื่อออกแบบการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

     2.2 ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  เรื่อง การแยกสาร โดยการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์ร่วมกับการโค้ช

     2.3 สร้างแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และมโนทัศน์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ เรื่อง การแยกสาร โดยการการสอนแบบโครงงานวิทยาศาสตร์ร่วมกับการโค้ช รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

>> เอกสารเกี่ยวกับหลักสูตร <<

>> เอกสารเกี่ยวกับแผนการจัดการเรียนรู้ <<

>> เอกสารเกี่ยวกับแบบทดสอบและแบบสอบถามความพึงพอใจ <<

• แบบทดสอบ เรื่อง การแยกสาร ผ่าน Quizizz

• แบบสอบถามความพึงพอใจจากเว็บไซต์ Insku

• ใช้ Quizizz ในการวัดและประเมินผล

💜 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 💜 

3.1 เชิงปริมาณ

      1)  ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 70 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์ร่วมกับการโค้ช เรื่อง การแยกสาร
มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

     2)  ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 70 มีผลการพัฒนาคุณภาพรายวิชาวิทยาศาสตร์ เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

3.2 เชิงคุณภาพ

     ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์ร่วมกับการโค้ช เรื่อง การแยกสาร
อยู่ในระดับมากขึ้นไป 

ผลการประเมินความพึงพอใจต่อการเรียนการสอน